{"id":59361,"date":"2023-10-02T09:48:20","date_gmt":"2023-10-02T12:48:20","guid":{"rendered":"http:\/\/sol.fm.br\/radio\/?p=59361"},"modified":"2023-10-02T09:48:21","modified_gmt":"2023-10-02T12:48:21","slug":"pesquisa-avalia-estado-em-relacao-aos-objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel-na-educacao","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/sol.fm.br\/radio\/pesquisa-avalia-estado-em-relacao-aos-objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel-na-educacao\/","title":{"rendered":"Pesquisa avalia Estado em rela\u00e7\u00e3o aos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel na educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

O governo do Estado divulgou, na sexta-feira (29\/9), o Caderno ODS 4 - Educa\u00e7\u00e3o de Qualidade no RS. O documento avalia a qualidade e a promo\u00e7\u00e3o de aprendizagem ao longo da vida de estudantes no Rio Grande do Sul, al\u00e9m das condi\u00e7\u00f5es na busca do cumprimento das metas estabelecidas para a educa\u00e7\u00e3o pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU), conforme os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS).<\/p>\n

O objetivo \u00e9 subsidiar a decis\u00e3o dos gestores no planejamento de iniciativas voltadas \u00e0 melhoria da qualidade dos servi\u00e7os prestados \u00e0 popula\u00e7\u00e3o. Dentre os destaques desta edi\u00e7\u00e3o do Caderno est\u00e1 o crescimento do n\u00famero de matr\u00edculas na educa\u00e7\u00e3o infantil em 2022, ap\u00f3s dois anos seguidos de decr\u00e9scimo.

No estudo, realizado pelo Departamento de Economia e Estat\u00edstica (DEE) da Secretaria de Planejamento, Governan\u00e7a e Gest\u00e3o (SPGG), s\u00e3o analisados a educa\u00e7\u00e3o infantil; os ensinos fundamental e m\u00e9dio; a educa\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, profissional e superior; e as habilidades t\u00e9cnicas e profissionais.

Tamb\u00e9m est\u00e3o contempladas a igualdade de g\u00eanero; a inclus\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia e crian\u00e7as em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade; a situa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos quanto \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o e ao conhecimento b\u00e1sico de matem\u00e1tica; a promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento sustent\u00e1vel, de direitos humanos e cidadania; as condi\u00e7\u00f5es das instala\u00e7\u00f5es f\u00edsicas e ambientes seguros; e a qualifica\u00e7\u00e3o dos professores.

Crescimento de matr\u00edculas da educa\u00e7\u00e3o infantil<\/strong>

Os dados apontam para a retomada do crescimento do n\u00famero absoluto de matr\u00edculas na educa\u00e7\u00e3o infantil em 2022, depois de dois anos seguidos de decr\u00e9scimo. A maior parte das matr\u00edculas nesse n\u00edvel de ensino, no Rio Grande do Sul, concentrou-se nas escolas municipais.<\/p>\n

Por\u00e9m, o ano de 2022 marcou uma mudan\u00e7a da tend\u00eancia de participa\u00e7\u00e3o das matr\u00edculas nas redes p\u00fablicas e consequente diminui\u00e7\u00e3o da rede privada, tendo a parcela dessa \u00faltima rede aumentado no \u00faltimo ano. \u00a0

Comparativo nacional<\/strong>

Os dados relativos \u00e0 situa\u00e7\u00e3o do ODS 4 no Rio Grande do Sul tra\u00e7am alguns comparativos com a realidade nacional e os outros estados da regi\u00e3o Sul.

Quando se comparam, por exemplo, os dados referentes ao n\u00edvel de instru\u00e7\u00e3o de mulheres e homens, com 14 anos ou mais, no Brasil, na regi\u00e3o Sul e em seus estados, os percentuais de pessoas de ambos os sexos no RS sem instru\u00e7\u00e3o est\u00e3o abaixo dos n\u00fameros das outras unidades territoriais comparadas. Al\u00e9m disso, as taxas de analfabetismo no territ\u00f3rio ga\u00facho s\u00e3o menores que as do Brasil e as do Paran\u00e1, mas encontram-se maiores que as de Santa Catarina. \u00a0

As desigualdades nas taxas de analfabetismo, de escolariza\u00e7\u00e3o e nas m\u00e9dias de anos de estudo s\u00e3o maiores quando se olha para as diferen\u00e7as de ra\u00e7a\/cor em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s de g\u00eanero.

Para as pessoas com 15 anos ou mais no Estado, 2,4% dos homens e 2,6% das mulheres s\u00e3o analfabetos, enquanto 2% dos brancos e 4,2% dos pretos ou pardos s\u00e3o analfabetos. No RS, a m\u00e9dia de anos de estudo de homens e mulheres com mais de 15 anos \u00e9 de, respectivamente, 10,2 e 10,4; essa mesma m\u00e9dia entre brancos e pretos ou pardos \u00e9 mais desigual \u2013 10,6 e 9,2, respectivamente.

As taxas de escolariza\u00e7\u00e3o entre homens e mulheres de at\u00e9 24 anos apresentam diferen\u00e7a de 3,5 pontos percentuais (p.p). a favor das mulheres, na faixa et\u00e1ria de 18 a 24 anos. Nos outros estratos, essas diferen\u00e7as variam entre 0,3 e 0,6, sempre em favor do sexo feminino.

Quando se consideram os grupos de diferentes ra\u00e7as ou cores no RS, essas diferen\u00e7as s\u00e3o maiores que entre homens e mulheres, sempre a favor dos brancos em detrimento de pretos e pardos: 4,4 p.p. de zero a tr\u00eas anos, 4 p.p. de 15 a 17 anos, e 9,2 p.p. de 18 a 24 anos. \u00a0

De certa forma, o Rio Grande do Sul reproduz os resultados nacionais das avalia\u00e7\u00f5es e dos \u00edndices educacionais para os anos de 2021 e 2022. As taxas de abandono escolar aumentaram consideravelmente no Estado em 2021, tanto no ensino fundamental quanto no m\u00e9dio. J\u00e1 as taxas de distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie continuaram o processo de diminui\u00e7\u00e3o desde 2015, embora ainda estejam altas nos anos finais do ensino fundamental (22,5%) e do m\u00e9dio (26,7%). \u00a0

Impacto da Covid-19<\/strong>

As m\u00e9dias do Estado nas provas do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), que cresceram entre 2015 e 2019, tiveram decr\u00e9scimo na edi\u00e7\u00e3o de 2021. De forma geral, as m\u00e9dias do Saeb levaram \u00e0 diminui\u00e7\u00e3o dos alunos classificados nos n\u00edveis mais baixos e ao aumento nos n\u00edveis intermedi\u00e1rios e altos, entre 2015 e 2019, nas diferentes s\u00e9ries em tela.<\/p>\n

Entretanto, esse cen\u00e1rio inverteu-se em 2021, com o aumento dos percentuais de alunos que atingiram os n\u00edveis mais baixos com consequente diminui\u00e7\u00e3o dos que atingiram os n\u00edveis mais altos. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
Infraestrutura<\/strong>

No Estado, em 2021, os percentuais de escolas adaptadas, nos ensinos fundamental e m\u00e9dio, foram maiores que os do Brasil, por\u00e9m inferiores aos dos demais estados da regi\u00e3o Sul. Enquanto as taxas variaram entre 77% e 79,7% no RS, a propor\u00e7\u00e3o de infraestrutura adaptada dos demais estados da regi\u00e3o estava em, no m\u00ednimo, 90%.

Os dados referentes \u00e0 presen\u00e7a de equipamentos de infraestrutura e materiais pedag\u00f3gicos direcionados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil \u2013 como parques, brinquedos e jogos infantis, que podem melhorar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o \u2013 mostram que tais recursos est\u00e3o menos presentes nas escolas estaduais que nas municipais e privadas no RS.

Acesse o Caderno ODS4 - Educa\u00e7\u00e3o de Qualidade no RS<\/a>
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O estudo Educa\u00e7\u00e3o de Qualidade no RS d\u00e1 seguimento \u00e0s produ\u00e7\u00f5es do DEE\/SPGG sobre o panorama das metas dos ODSs no Estado, que teve in\u00edcio em 2019 e conta, atualmente, com o acompanhamento de nove dos 17 ODSs propostos pela ONU.<\/p>\n

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GOV RS | Texto: Adriana Ferr\u00e1s\/Ascom SPGG | Edi\u00e7\u00e3o: Felipe Borges\/Secom<\/strong><\/h6>\n\n\n