{"id":83391,"date":"2026-03-16T09:19:43","date_gmt":"2026-03-16T12:19:43","guid":{"rendered":"http:\/\/sol.fm.br\/radio\/?p=83391"},"modified":"2026-03-16T09:19:46","modified_gmt":"2026-03-16T12:19:46","slug":"modelos-replicaveis-facilitaram-a-construcao-de-escolas-nas-decadas-de-1980-e-1990","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/sol.fm.br\/radio\/modelos-replicaveis-facilitaram-a-construcao-de-escolas-nas-decadas-de-1980-e-1990\/","title":{"rendered":"Modelos replic\u00e1veis facilitaram a constru\u00e7\u00e3o de escolas nas d\u00e9cadas de 1980 e 1990"},"content":{"rendered":"<div id=\"dslc-theme-content\"><div id=\"dslc-theme-content-inner\"><p class=\"artigo__subtitulo\" style=\"text-align: center;\"><em>Sexta mat\u00e9ria encerra s\u00e9rie de publica\u00e7\u00f5es sobre os modelos de edifica\u00e7\u00f5es aplicados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ao longo dos anos no Estado<\/em><\/p>\n<p dir=\"ltr\">O fim da Ditadura Militar, em 1984, inspirou projetos que buscaram democratizar o ensino. Em 1987, a Secretaria de Obras P\u00fablicas (SOP) desenvolveu o Nova Escola. Os t\u00e9cnicos, com base nas diretrizes pedag\u00f3gicas definidas pela Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc), buscaram criar um modelo arquitet\u00f4nico que fosse acolhedor e integrasse estudantes, professores e comunidade.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/www.estado.rs.gov.br\/arquitetura-moderna-priorizou-a-funcionalidade-nas-escolas-edificadas-pelo-estado-entre-as-decadas-de-1950-e-1970\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Arquitetura moderna priorizou a funcionalidade nas escolas edificadas pelo Estado, entre as d\u00e9cadas de 1950 e 1970<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\"><em>\u201cExistiu um antes e um depois da Nova Escola. O projeto rompeu com os paradigmas de constru\u00e7\u00e3o e as tipologias de uma escola p\u00fablica. A edifica\u00e7\u00e3o parecia uma escola privada. Era a ideia de que povo tamb\u00e9m merece coisa boa\u201d<\/em>, afirma o arquiteto e urbanista Odir Baccarin, que participou do desenvolvimento do projeto enquanto era servidor da SOP.<\/p>\n<p dir=\"ltr\"><strong>Projeto considerou as especificidades de cada regi\u00e3o<\/strong><\/p>\n<p dir=\"ltr\">As escolas daquela \u00e9poca eram caracterizadas pelos tijolos \u00e0 vista e pelo amplo espa\u00e7o comum de circula\u00e7\u00e3o na parte interna, que permitia a integra\u00e7\u00e3o entre alunos e a sua utiliza\u00e7\u00e3o para atividades quando n\u00e3o fosse poss\u00edvel acessar o p\u00e1tio externo.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/www.estado.rs.gov.br\/brizoletas-foram-projeto-audacioso-que-revolucionou-a-expansao-escolar-pelo-rio-grande-do-sul\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Brizoletas foram projeto audacioso que revolucionou a expans\u00e3o escolar pelo Rio Grande do Sul<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Com o apoio dos escrit\u00f3rios regionais da SOP, levantou-se as especificidades de cada parte do Estado para saber quais necessidades o projeto precisava suprir. O modelo final abarcava todas as demandas apresentadas. Ou seja, ainda que em determinado local uma solu\u00e7\u00e3o n\u00e3o fosse exigida, ela era mantida no desenho geral.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Pelo mesmo motivo, os materiais utilizados nas constru\u00e7\u00f5es precisavam estar dispon\u00edveis em todas as regi\u00f5es, para que os pr\u00e9dios mantivessem o padr\u00e3o e qualidade. \u201c<em>Foi um projeto pensado para o Rio Grande do Sul, com a nossa cara, o nosso jeito de viver<\/em>\u201d, recorda Baccarin.<\/p>\n<p dir=\"ltr\"><strong>Constru\u00e7\u00e3o modular e replic\u00e1vel<\/strong><\/p>\n<p dir=\"ltr\">A constru\u00e7\u00e3o era modular: pensando no baixo custo de implementa\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o, foram desenvolvidos blocos replic\u00e1veis para cada \u00e1rea, como biblioteca, salas de aula, laborat\u00f3rios ou cozinhas. A partir das necessidades espec\u00edficas de uma escola, os m\u00f3dulos poderiam ser instalados de diferentes formas.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/www.estado.rs.gov.br\/predios-escolares-dos-anos-vargas-buscavam-fortalecer-o-patriotismo-em-meio-a-modernizacao-da-forma-e-dos-materiais\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Pr\u00e9dios escolares dos anos Vargas buscavam fortalecer o patriotismo em meio \u00e0 moderniza\u00e7\u00e3o da forma e dos materiais<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Com os m\u00f3dulos padronizados, que podiam ser encaixados de diferentes formas, tornou-se mais r\u00e1pido o desenho e a constru\u00e7\u00e3o dos pr\u00e9dios escolares. A solu\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m permitia ter maior controle sobre o valor investido na obra.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Foram constru\u00eddos cerca de 350 pr\u00e9dios no modelo Nova Escola, como o Col\u00e9gio Estadual (CE) Professora Edna May Cardoso, em Santa Maria, o CE Visconde de Bom Retiro, em Bento Gon\u00e7alves, e a Escola Estadual de Ensino Fundamental (EEF) Jo\u00e3o Carlini, em Ajuricaba.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/www.estado.rs.gov.br\/seguindo-influencia-europeia-primeiros-predios-escolares-do-rio-grande-do-sul-valorizam-edificacoes-monumentais\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Seguindo influ\u00eancia europeia, primeiros pr\u00e9dios escolares do Rio Grande do Sul valorizam edifica\u00e7\u00f5es monumentais<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Em geral, as novas edifica\u00e7\u00f5es substitu\u00edram antigas estruturas, como as brizoletas, feitas em madeira e que se encontravam em mau estado de conserva\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, adequavam as escolas ao tamanho que precisavam ter ap\u00f3s o aumento do n\u00famero de alunos e da mudan\u00e7a da realidade das comunidades. A constru\u00e7\u00e3o modular era vantajosa tamb\u00e9m para essas situa\u00e7\u00f5es: se fosse necess\u00e1rio ampliar o pr\u00e9dio, era poss\u00edvel adicionar novos blocos.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">No mesmo per\u00edodo, um modelo reduzido do Nova Escola foi criado para atender especificamente as comunidades rurais, contando com tamanho menor e somente um pavimento, em vez de dois. Foram implementados cerca de 40 pr\u00e9dios, nesse formato.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/www.estado.rs.gov.br\/evolucao-da-arquitetura-escolar-acompanhou-os-ideais-de-ensino-ao-longo-dos-anos\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Evolu\u00e7\u00e3o da arquitetura escolar acompanhou os ideais de ensino ao longo dos anos<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\"><strong>Cieps<\/strong><\/p>\n<p dir=\"ltr\">Em 1991, com inspira\u00e7\u00e3o no modelo desenvolvido pelo governo do Rio de Janeiro, comandado \u00e0 \u00e9poca pelo ex-secret\u00e1rio da SOP, Leonel Brizola, nasceram na secretaria os Centros Integrados de Escola P\u00fablica (Cieps), com projeto do ent\u00e3o secret\u00e1rio de Obras P\u00fablicas, o arquiteto Jorge Debiagi. As escolas tinham turno integral e serviram de base para os Centros Integrais de Atendimento \u00e0 Crian\u00e7a e ao Adolescente (Ciacs), que buscavam concentrar, em um \u00fanico ambiente, iniciativas sociais destinadas a bairros carentes. A ideia era democratizar o ensino, aliando-o a estruturas de sa\u00fade e de cultura.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/estado.rs.gov.br\/investimentos-do-governo-eduardo-leite-ampliam-restauracao-de-escolas-historicas-em-varias-regioes-do-estado\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Investimentos do governo Eduardo Leite ampliam restaura\u00e7\u00e3o de escolas hist\u00f3ricas em v\u00e1rias regi\u00f5es do Estado<\/strong><\/a><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Pouco depois, o nome passou a ser Centro de Aten\u00e7\u00e3o Integral \u00e0 Crian\u00e7a e ao Adolescente (Caic). A mudan\u00e7a foi al\u00e9m da invers\u00e3o de duas letras na sigla: as \u00e1reas das escolas ficaram menores e o n\u00famero de institui\u00e7\u00f5es a serem constru\u00eddas diminuiu, mas o programa de necessidades continuou o mesmo. Os pr\u00e9dios tamb\u00e9m seguiam um padr\u00e3o e eram pr\u00e9-fabricados em argamassa armada, o que facilitava a produ\u00e7\u00e3o industrial das estruturas.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/www.estado.rs.gov.br\/governo-do-estado-investiu-mais-de-meio-bilhao-de-reais-em-obras-escolares-desde-2019\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Governo do Estado investiu mais de meio bilh\u00e3o de reais em obras escolares desde 2019<\/strong><\/a><\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/www.estado.rs.gov.br\/mais-de-53-das-escolas-estaduais-iniciam-2026-com-salas-de-aula-climatizadas\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Mais de 53% das escolas estaduais iniciam 2026 com salas de aula climatizadas<\/strong><\/a><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\"><strong>Investimentos atuais<\/strong><\/p>\n<p dir=\"ltr\">A arquitetura dos pr\u00e9dios escolares n\u00e3o est\u00e1 dissociada dos planos e projetos voltados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o em cada \u00e9poca. Sua evolu\u00e7\u00e3o acompanha as ideias que se sucederam ao longo dos anos.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/estado.rs.gov.br\/governo-leite-revitaliza-edificacoes-historicas-do-rio-grande-do-sul\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Governo Leite revitaliza edifica\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas do Rio Grande do Sul<\/strong><\/a><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Seja qual for o modelo, \u00e9 necess\u00e1rio que as estruturas se mantenham qualificadas, o que n\u00e3o foi a realidade do Rio Grande do Sul por muitos anos. Agora, o Estado est\u00e1 diferente.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/www.estado.rs.gov.br\/investimento-medio-por-obra-em-escolas-salta-de-r-285-mil-para-r-1-2-milhao-no-governo-leite\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Investimento m\u00e9dio por obra em escolas salta de R$ 285 mil para R$ 1,2 milh\u00e3o no governo Leite<\/strong><\/a><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Com a recupera\u00e7\u00e3o da capacidade de investimento promovida pelo governo Eduardo Leite, necessidades hist\u00f3ricas est\u00e3o sendo sanadas. Atualmente, h\u00e1 em andamento obras de melhoria da infraestrutura em 263 escolas estaduais, totalizando R$ 401,6 milh\u00f5es. Al\u00e9m disso, s\u00f3 em 2025 foram conclu\u00eddas manuten\u00e7\u00f5es em 179 escolas, \u00e0s quais foram destinados R$ 102,1 milh\u00f5es. Desde o in\u00edcio da atual gest\u00e3o, s\u00e3o R$ 712 milh\u00f5es para obras finalizadas, em execu\u00e7\u00e3o, por iniciar ou em fase de contrata\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/www.estado.rs.gov.br\/governo-leite-investe-mais-de-r-621-milhoes-em-obras-escolares-desde-2023\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Governo Leite investe mais de R$ 621 milh\u00f5es em obras escolares desde 2023<\/strong><\/a><\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/www.estado.rs.gov.br\/governo-alcanca-a-marca-de-500-obras-em-escolas-concluidas-desde-2023\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Governo alcan\u00e7a a marca de 500 obras em escolas conclu\u00eddas desde 2023<\/strong><\/a><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h6><strong>GOV RS | Texto: Ariel Engster\/Ascom SOP | Edi\u00e7\u00e3o: Secom | Foto: Luiza Lau\/SOP<\/strong><\/h6>\n\n\n<center><iframe loading=\"lazy\" class=\"jmvplayer\" src=\"https:\/\/player.jmvstream.com\/lvw\/YYGWo5wfZuZ8fEW7Qoq1ISwhLSEDhU\" allowfullscreen allow=\"autoplay; fullscreen\" frameborder=\"0\" width=\"640\" height=\"360\" ><\/iframe><\/center>\n<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sexta mat\u00e9ria encerra s\u00e9rie de publica\u00e7\u00f5es sobre os modelos de edifica\u00e7\u00f5es aplicados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ao longo dos anos no Estado O fim da Ditadura Militar, em 1984, inspirou projetos que buscaram democratizar o ensino. Em 1987, a Secretaria de Obras P\u00fablicas (SOP) desenvolveu o Nova Escola. 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