{"id":66522,"date":"2024-07-23T11:07:53","date_gmt":"2024-07-23T14:07:53","guid":{"rendered":"http:\/\/sol.fm.br\/radio\/?p=66522"},"modified":"2024-07-23T11:07:54","modified_gmt":"2024-07-23T14:07:54","slug":"jornada-pedagogica-2024-2-inicia-se-com-reflexoes-sobre-aprendizagem-continua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sol.fm.br\/radio\/jornada-pedagogica-2024-2-inicia-se-com-reflexoes-sobre-aprendizagem-continua\/","title":{"rendered":"Jornada Pedag\u00f3gica 2024\/2 inicia-se com reflex\u00f5es sobre aprendizagem cont\u00ednua"},"content":{"rendered":"

A Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc) iniciou, na manh\u00e3 desta segunda-feira (22\/7), a programa\u00e7\u00e3o da Jornada Pedag\u00f3gica 2024\/2, com discuss\u00f5es sobre estudos de aprendizagem cont\u00ednua. Transmitido pelo canal\u00a0TV Seduc RS<\/a><\/strong>, no YouTube, o evento \u00e9 um momento de reflex\u00e3o e uma oportunidade de trocas de experi\u00eancias pedag\u00f3gicas. Al\u00e9m disso, s\u00e3o oferecidas forma\u00e7\u00f5es para auxiliar o planejamento do segundo semestre letivo, e os resultados obtidos nos meses anteriores s\u00e3o analisados para identificar as \u00e1reas que precisam de melhorias.\u00a0<\/p>\n

Entre 22 e 26 de julho (durante o recesso dos estudantes), professores e a equipe diretiva da Rede Estadual se re\u00fanem nas escolas para acompanhar as orienta\u00e7\u00f5es, participar de atividades e alinhar estrat\u00e9gias de aprendizagens. Nesta edi\u00e7\u00e3o, os temas em destaque s\u00e3o orienta\u00e7\u00f5es para a gest\u00e3o escolar e boas pr\u00e1ticas.\u00a0<\/p>\n

A secret\u00e1ria da Educa\u00e7\u00e3o, Raquel Teixeira, apresentou a fala de abertura, destacando a s\u00e9rie de a\u00e7\u00f5es realizadas pela Seduc para conter os impactos das enchentes \u2013 como a escuta das necessidades dos servidores, a forma\u00e7\u00e3o de Escolas Sens\u00edveis ao Trauma, a busca ativa de estudantes em abrigos e comunidades atingidas e a prioriza\u00e7\u00e3o de curr\u00edculos para recompor aprendizagens que foram prejudicadas pelos efeitos da cat\u00e1strofe.<\/p>\n

\u201cPara poder acompanhar uma situa\u00e7\u00e3o t\u00e3o complexa, tivemos de construir planos personalizados e criar uma pol\u00edtica de acompanhamento e comunica\u00e7\u00e3o constantes, com diferentes solu\u00e7\u00f5es para problemas distintos<\/em>\u201d, resumiu Raquel, que tamb\u00e9m abordou o acolhimento como parte integral da din\u00e2mica escolar.\u00a0<\/p>\n

\u201cN\u00e3o adianta um aluno retornar, depois de ter perdido a casa, e o professor falar para esquecer o que aconteceu porque \u00e9 hora da aula de matem\u00e1tica. O ser humano n\u00e3o funciona assim. N\u00f3s temos m\u00faltiplas dimens\u00f5es: intelectual, cultural, social, emocional e psicol\u00f3gico<\/em>\u201d, ressaltou a secret\u00e1ria.\u00a0<\/p>\n

Raquel afirmou ainda que o Estado est\u00e1 reestruturando a Rede para criar Escolas Resilientes. Para isso, ela apontou tr\u00eas \u00e1reas espec\u00edficas: uma infraestrutura segura e moderna; aspectos socioemocionais nas pr\u00e1ticas docentes, com um curr\u00edculo que desenvolve abertura ao novo, sociabilidade e autogest\u00e3o; e educa\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica, envolvendo informa\u00e7\u00f5es cient\u00edficas sobre eventos meteorol\u00f3gicos e protocolos de seguran\u00e7a, inseridos desde os anos iniciais da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.\u00a0<\/p>\n

Na sequ\u00eancia, a diretora do Departamento de Desenvolvimento Curricular da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, Sherol dos Santos, detalhou as caracter\u00edsticas dos Estudos de Aprendizagem Cont\u00ednua, apresentando o exemplo da Escola de Ensino Fundamental Ab\u00edlio Lautert, em Santo \u00c2ngelo. Com cerca de 200 estudantes, os professores da institui\u00e7\u00e3o perceberam defasagens na alfabetiza\u00e7\u00e3o. Desde ent\u00e3o, a partir de um trabalho coletivo, adotaram m\u00e9todos interdisciplinares para desenvolver as habilidades essenciais de portugu\u00eas e matem\u00e1tica.\u00a0<\/p>\n

\"A leitura \u00e9 uma ferramenta central para todas as \u00e1reas de conhecimento. Reorganizar a turma, bagun\u00e7ar um pouco em favor do desenvolvimento das atividades, escutar nossos estudantes e comunicar de forma afetuosa e construtiva s\u00e3o fundamentais para ativar o aprendizado\"<\/em>, explicou Sherol.<\/p>\n

No decorrer do encontro, a secret\u00e1ria-adjunta de Educa\u00e7\u00e3o, Stefanie Eskereski, e o subsecret\u00e1rio de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o, Marcelo Jer\u00f4nimo, enfatizaram a import\u00e2ncia da uni\u00e3o e do acolhimento nas escolas ap\u00f3s os eventos meteorol\u00f3gicos de abril e maio.<\/p>\n

\u201cPassamos por uma situa\u00e7\u00e3o \u00fanica impactante, que n\u00e3o atingiu apenas os locais que foram afetados diretamente pelas enchentes. Para n\u00f3s, ouvir e apoiar a comunidade escolar s\u00e3o fundamentais. Apenas com a coopera\u00e7\u00e3o de todas as escolas e de todos os professores, conseguiremos superar esta fase,<\/em>\" ressaltou Stefanie.\u00a0<\/p>\n

Jer\u00f4nimo refor\u00e7ou que a Jornada Pedag\u00f3gica cumpre o papel de fortalecer o trabalho em equipe, incentivando a cria\u00e7\u00e3o de novas metodologias para as salas de aula por meio do di\u00e1logo e da intera\u00e7\u00e3o entre os professores. \"Estar nas escolas neste momento permite que voc\u00eas, enquanto pares, aproveitem para ouvir, conversar e reagir aos pontos apresentados. Nosso prop\u00f3sito \u00e9 que, cada vez mais, este evento inspire e capacite os educadores<\/em>\", frisou.<\/p>\n

Ao final, ocorreu a estreia do mini-document\u00e1rio\u00a0Nossas Vozes<\/em>. Realizado pela Seduc, a produ\u00e7\u00e3o traz os relatos de tr\u00eas diretoras da Rede Estadual que lideraram suas comunidades escolares durante a crise meteorol\u00f3gica. Os depoimentos tratam das viv\u00eancias e dos desafios enfrentados para reconstruir as escolas, gravemente atingidas.\u00a0<\/p>\n

Programa\u00e7\u00e3o completa com links para assistir aos encontros:<\/strong><\/p>\n