{"id":71271,"date":"2025-01-22T12:28:50","date_gmt":"2025-01-22T15:28:50","guid":{"rendered":"http:\/\/sol.fm.br\/radio\/?p=71271"},"modified":"2025-01-22T12:28:52","modified_gmt":"2025-01-22T15:28:52","slug":"secretaria-da-educacao-inicia-ciclo-de-formacao-das-escolas-de-ensino-medio-em-tempo-integral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sol.fm.br\/radio\/secretaria-da-educacao-inicia-ciclo-de-formacao-das-escolas-de-ensino-medio-em-tempo-integral\/","title":{"rendered":"Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o inicia ciclo de forma\u00e7\u00e3o das escolas de Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral"},"content":{"rendered":"

Evento ocorre no Instituto de Educa\u00e7\u00e3o General Flores da Cunha, em Porto Alegre, e segue at\u00e9 sexta (24)<\/em><\/p>\n

Em prepara\u00e7\u00e3o \u00e0s novidades do ano letivo de 2025, com a expans\u00e3o de mais 90 escolas da Rede Estadual que come\u00e7ar\u00e3o a modalidade do Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral, a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc) est\u00e1 promovendo a Forma\u00e7\u00e3o Inicial Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral. O evento segue at\u00e9 sexta-feira (24\/1), no Instituto de Educa\u00e7\u00e3o General Flores da Cunha, em Porto Alegre. A escola, que tamb\u00e9m passar\u00e1 a ser de turno integral em 2025, \u00e9 refer\u00eancia hist\u00f3rica no Estado, tendo sido o primeiro local de forma\u00e7\u00e3o de professores normalistas.<\/p>\n

Cerca de 360 diretores e vice-diretores das 30 Coordenadorias Regionais de Educa\u00e7\u00e3o (CREs) do Rio Grande do Sul participam de atividades formativas, que envolvem palestras, momentos de acolhimento e trocas de experi\u00eancias. Durante esta semana, equipes formadas por servidores de todas as subsecretarias da Seduc realizam encontros com os gestores para tirar d\u00favidas sobre os procedimentos e esclarecer quest\u00f5es sobre como funcionar\u00e1 o processo de transi\u00e7\u00e3o das escolas.<\/p>\n

A programa\u00e7\u00e3o re\u00fane tanto diretores das 90 escolas que aderiram recentemente ao Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral quanto aqueles que j\u00e1 atuam nesse modelo, promovendo uma rede de aprendizagem em que os participantes aprendem com as viv\u00eancias uns dos outros. A forma\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m representa a primeira onda de um processo cont\u00ednuo de capacita\u00e7\u00e3o para as escolas do Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral, que se estender\u00e1 ao longo do m\u00eas de fevereiro.<\/p>\n

A secret\u00e1ria-adjunta da Educa\u00e7\u00e3o, Stefanie Eskereski, esteve presente na forma\u00e7\u00e3o, onde deu as boas-vindas aos participantes durante a abertura das atividades. Ela destacou o impacto positivo nas escolas que adotam o modelo. \u201cS\u00e3o muitas mudan\u00e7as, como os coordenadores de \u00e1rea, a quest\u00e3o das 40 horas, os novos componentes curriculares, ou seja, s\u00e3o transforma\u00e7\u00f5es que mexem com o dia a dia, mas come\u00e7amos a colher os frutos em pouco tempo. Acreditamos no Tempo Integral, sabemos que ele \u00e9 o melhor para os nossos jovens<\/em>\u201d, refor\u00e7ou. \u201c\u00c9 o nosso compromisso, enquanto Seduc, garantir todo o suporte para os diretores que ir\u00e3o implementar o modelo\u201d<\/em>, acrescentou.<\/p>\n

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Projeto de vida e protagonismo juvenil como pilares no Ensino Integral\u00a0<\/strong><\/p>\n

A coordenadora do N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o Integral da Seduc, Ana Carolina Melos, explicou que o modelo de Ensino Integral traz uma s\u00e9rie de benef\u00edcios que s\u00e3o vis\u00edveis na rotina escolar. \u201cA gente n\u00e3o est\u00e1 falando apenas de uma escola onde os estudantes ficam nove horas por dia. Estamos falando de uma proposta pedag\u00f3gica totalmente diferente, que coloca o estudante e seu projeto de vida no centro. Para que isso aconte\u00e7a, precisamos formar gestores e toda a equipe escolar para que eles estejam preparados para implementar tudo isso<\/em>\u201d, disse Ana.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, ela ressaltou que o evento foi pensado para atender \u00e0s necessidades de escolas que est\u00e3o em diferentes fases do processo de implementa\u00e7\u00e3o do Ensino M\u00e9dio em Tempo Integral. \u201cH\u00e1 escolas que j\u00e1 participam do programa desde 2017, que est\u00e3o revisando suas pr\u00e1ticas, enquanto outras est\u00e3o chegando agora, em um momento de grande introdu\u00e7\u00e3o do modelo. Todo o projeto pedag\u00f3gico muda, ent\u00e3o n\u00f3s iniciamos esse alinhamento sempre pelos l\u00edderes das equipes diretivas, os diretores e vice-diretores\u201d<\/em>, afirmou.<\/p>\n

Escolas colhem os resultados do novo modelo<\/strong><\/p>\n

Ivana Miller Bolzan \u00e9 diretora do Instituto Estadual de Educa\u00e7\u00e3o Salgado Filho, em S\u00e3o Francisco de Assis, munic\u00edpio da Fronteira Oeste com aproximadamente 17 mil habitantes. Ela viajou at\u00e9 a capital ga\u00facha para compartilhar os desafios e avan\u00e7os da escola, que atende a 270 estudantes e est\u00e1 no segundo ano de implementa\u00e7\u00e3o do Ensino Integral. \u201cNo in\u00edcio, precis\u00e1vamos desmistificar a ideia de \u2018ficar preso na escola o dia todo\u2019. Agora, os alunos querem estar na escola. Foi um processo evolutivo e construtivo para eles\u201d<\/em>, relatou.<\/p>\n

Ivana tamb\u00e9m destacou que a rela\u00e7\u00e3o entre professores e alunos aumentou com o novo modelo, permitindo uma intera\u00e7\u00e3o mais pr\u00f3xima que fortaleceu\u00a0o senso de pertencimento de toda a comunidade escolar. \u201cAntes n\u00f3s t\u00ednhamos quatro horas de aula, que podiam virar tr\u00eas horas e meia, porque o estudante, \u00e0s vezes, tinha que sair ou faltar. N\u00e3o havia possibilidade de perceber o aluno como sujeito. Agora, \u00e9 poss\u00edvel compreender o aluno como pertencente \u00e0 institui\u00e7\u00e3o de ensino, fazendo com que os estudantes sejam protagonistas da sua hist\u00f3ria e que acreditem nos seus projetos de vida. Ent\u00e3o, temos um objetivo imenso a ser tratado com eles: form\u00e1-los como cidad\u00e3os,\"<\/em> enfatizou.\u00a0<\/p>\n

Para Ivana, o Tempo Integral \u00e9 um marco que faz parte de um processo educacional em constante evolu\u00e7\u00e3o. \u201cComo gestora, posso afirmar que \u00e9 um modelo transformador e sem retrocesso. Se queremos pessoas diferentes e uma educa\u00e7\u00e3o fortalecida, esse \u00e9 o caminho que permite um passo gigantesco: a juventude aprendendo a sonhar\u201d<\/em>, concluiu.<\/p>\n

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GOV RS | Texto: Daniel Marcilio\/Ascom Seduc | Edi\u00e7\u00e3o: Camila Cargnelutti\/Secom | Fotos: Cainan Silva\/Ascom Seduc<\/strong><\/h6>\n\n\n