{"id":75445,"date":"2025-06-26T14:25:59","date_gmt":"2025-06-26T17:25:59","guid":{"rendered":"http:\/\/sol.fm.br\/radio\/?p=75445"},"modified":"2025-06-26T14:26:00","modified_gmt":"2025-06-26T17:26:00","slug":"quarto-encontro-do-ciclo-de-governanca-da-educacao-apresenta-indicadores-e-boas-praticas-da-rede-estadual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sol.fm.br\/radio\/quarto-encontro-do-ciclo-de-governanca-da-educacao-apresenta-indicadores-e-boas-praticas-da-rede-estadual\/","title":{"rendered":"Quarto encontro do Ciclo de Governan\u00e7a da Educa\u00e7\u00e3o apresenta indicadores e boas pr\u00e1ticas da Rede Estadual"},"content":{"rendered":"

Evento monitora indicadores estrat\u00e9gicos para a coordena\u00e7\u00e3o da Rede Estadual, como frequ\u00eancia escolar e execu\u00e7\u00e3o do Agiliza<\/em><\/p>\n

Dando sequ\u00eancia a uma s\u00e9rie de reuni\u00f5es mensais de gest\u00e3o, o governo do Estado realizou, na tarde desta quarta-feira (25\/6), o quarto encontro do Ciclo de Governan\u00e7a na Educa\u00e7\u00e3o. O evento, chamado de E1, marca o ponto de alinhamento entre a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o (Seduc) e o gabinete do governador. O objetivo \u00e9, assim, monitorar um conjunto de indicadores considerados estrat\u00e9gicos para a coordena\u00e7\u00e3o da Rede Estadual, como frequ\u00eancia escolar, aulas dadas, notas dos estudantes e execu\u00e7\u00e3o do programa Agiliza.<\/p>\n

Realizado no Pal\u00e1cio Piratini, em Porto Alegre, o encontro contou com a presen\u00e7a do governador Eduardo Leite e da secret\u00e1ria da Educa\u00e7\u00e3o, Raquel Teixeira, al\u00e9m de lideran\u00e7as de todos os setores da Seduc, diretores de escolas e coordenadores das 30 Coordenadorias Regionais do Estado (CREs). Com base em evid\u00eancias e dados concretos, a audi\u00eancia trouxe um panorama das escolas estaduais.\u00a0<\/p>\n

Dividida em diferentes pain\u00e9is, a programa\u00e7\u00e3o teve como foco a apresenta\u00e7\u00e3o dos resultados da Rede Estadual em compara\u00e7\u00e3o com as reuni\u00f5es anteriores, discutindo pr\u00e1ticas eficazes e os desafios de cada regi\u00e3o. \u00a0A estrutura em formato de ciclos foi criada para facilitar a identifica\u00e7\u00e3o de pontos de aten\u00e7\u00e3o, valorizando tamb\u00e9m as a\u00e7\u00f5es bem-sucedidas das CREs, que possam ser replicadas em outras escolas.<\/p>\n

\u201cA educa\u00e7\u00e3o precisa de gest\u00e3o, m\u00e9todo e acompanhamento cont\u00ednuo. O Ciclo de Governan\u00e7a tem sido fundamental para manter o foco nos resultados e garantir que as a\u00e7\u00f5es da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o estejam, de fato, chegando \u00e0 ponta, nas escolas e nas salas de aula. O que estamos fazendo com esse ciclo \u00e9 transformar dados em decis\u00f5es, e decis\u00f5es em resultados. Monitorar, corrigir rumos, reconhecer boas pr\u00e1ticas: esse \u00e9 o caminho para garantir uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica mais eficiente e mais justa em todo o Estado\u201d<\/em>, destacou Leite.\u00a0<\/p>\n

\u201cN\u00f3s n\u00e3o estamos aqui apenas para acompanhar n\u00fameros, mas para entender o que eles significam no cotidiano das escolas e, a partir disso, agir com precis\u00e3o. O Ciclo de Governan\u00e7a tem nos mostrado que quando escutamos quem est\u00e1 na ponta, quando cruzamos dados com realidade, conseguimos tomar decis\u00f5es cada vez mais embasadas, sempre olhando para quem \u00e9 o foco do nosso trabalho: os estudantes,<\/em>\u201d afirmou Raquel.\u00a0<\/p>\n

Gest\u00e3o mais pr\u00f3xima auxilia a aplica\u00e7\u00e3o dos recursos do Agiliza<\/strong><\/p>\n

No painel sobre a execu\u00e7\u00e3o dos recursos do programa Agiliza Educa\u00e7\u00e3o, que assegura autonomia financeira para as escolas, a 14\u00aa CRE, com sede em Santo \u00c2ngelo, foi destaque por seu desempenho positivo. A coordenadora Rosa Maria de Souza explicou que organizou uma rotina de reuni\u00f5es virtuais quinzenais com as escolas, em um esfor\u00e7o de reorganiza\u00e7\u00e3o interna.<\/p>\n

\u201cA partir do Ciclo de Governan\u00e7a, percebemos que algumas escolas tinham dificuldades tanto na alimenta\u00e7\u00e3o do sistema quanto na gest\u00e3o de recursos. Intensificamos as reuni\u00f5es com diretores e assistentes financeiros, organizamos visitas t\u00e9cnicas presenciais e, em cada escola, mostramos como o uso correto das ferramentas pode melhorar a aplica\u00e7\u00e3o dos recursos\u201d<\/em>, relatou a coordenadora.\u00a0<\/p>\n

Rosa disse que os resultados dessa mobiliza\u00e7\u00e3o de acompanhamento e esclarecimentos refletiram inclusive em outros indicadores educacionais. \u201cHoje, nossas escolas de abrang\u00eancia da 14\u00aa CRE j\u00e1 apresentam ambientes mais adequados, o que contribui inclusive para a perman\u00eancia dos alunos<\/em>\u201d, completou.<\/p>\n

Monitoramento di\u00e1rio das aulas dadas e uso inteligente de sistemas<\/strong><\/p>\n

Outro tema abordado foi a quest\u00e3o das aulas dadas, com \u00eanfase para o cen\u00e1rio da 25\u00aa CRE (Soledade), que tem mantido regularidade mesmo diante de desafios pontuais. Com experi\u00eancia pr\u00e9via como diretora escolar, a coordenadora Sandra Zort\u00e9a Zat detalhou o trabalho di\u00e1rio de monitoramento realizado pela equipe, com uso intensivo do sistema Gestor RS.<\/p>\n

\u201cAcompanho diariamente cada uma das 47 escolas da nossa coordenadoria. O sistema nos permite ver, em tempo real, se as aulas est\u00e3o sendo lan\u00e7adas corretamente, se h\u00e1 atrasos nos registros ou necessidade de ajustes no quadro de professores. Em casos pontuais, como a falta de um docente, acionamos os diretores para garantir a cobertura da aula e evitar preju\u00edzo ao aluno<\/em>\u201d, detalhou.<\/p>\n

A coordenadora tamb\u00e9m mencionou melhorias nas funcionalidades do sistema, que hoje, por meio de um sistema de business intelligence (BI), permite identificar com facilidade onde h\u00e1 falhas de registro. \u201c\u00c9 um trabalho minucioso, mas que garante que os alunos tenham acesso ao conte\u00fado previsto. O acompanhamento \u00e9 visual e detalhado, e ajuda a corrigir eventuais lacunas com agilidade<\/em>\u201d, mencionou.<\/p>\n

Frequ\u00eancia escolar fortalecida mesmo ap\u00f3s enchentes<\/strong><\/p>\n

Na 3\u00aa CRE (Estrela), a coordenadora Greicy Weschenfelder compartilhou as a\u00e7\u00f5es adotadas para manter a frequ\u00eancia escolar, mesmo ap\u00f3s os impactos das enchentes no Vale do Taquari.<\/p>\n

\u201cNosso conceito de escola \u00e9 o de um lugar acolhedor, quase um segundo lar para os alunos. Isso tem sido fundamental para garantir a frequ\u00eancia. Al\u00e9m disso, temos um trabalho intenso de di\u00e1logo com os 32 munic\u00edpios que atendemos. Toda vez que visitamos uma escola, conversamos tamb\u00e9m com o prefeito, fortalecendo a rede de apoio entre educa\u00e7\u00e3o, assist\u00eancia social e sa\u00fade<\/em>\u201d, comentou.<\/p>\n

A CRE tamb\u00e9m tem investido em campanhas de comunica\u00e7\u00e3o. \u201cProduzimos um v\u00eddeo com os alunos da Escola Castelo Branco, que est\u00e1 funcionando provisoriamente fora da sede. \u00c9 uma forma de envolver os estudantes, de dar visibilidade ao que estamos fazendo. Sabemos que comunica\u00e7\u00e3o e pertencimento andam juntos na perman\u00eancia escolar<\/em>\u201d, enfatizou a coordenadora.<\/p>\n

Participa\u00e7\u00e3o da comunidade como pr\u00e1tica pedag\u00f3gica<\/strong><\/p>\n

A diretora Estela Pinto Grun, do Col\u00e9gio Estadual S\u00e3o Borja (Cesb), compartilhou a experi\u00eancia de reestrutura\u00e7\u00e3o da escola a partir da valoriza\u00e7\u00e3o da escuta ativa e da avalia\u00e7\u00e3o cont\u00ednua. Com cerca de mil alunos, a escola do munic\u00edpio de S\u00e3o Borja adotou uma metodologia em que professores, pais e estudantes refletem sobre o cotidiano escolar e prop\u00f5em melhorias.<\/p>\n

\u201cEm determinado momento, percebemos que hav\u00edamos deixado de olhar para o mais importante: o aluno. Reestruturamos a equipe diretiva, intensificamos as reuni\u00f5es pedag\u00f3gicas e criamos um sistema de avalia\u00e7\u00e3o em que cada professor analisa sua pr\u00e1tica, prop\u00f5e ajustes e recebe contribui\u00e7\u00f5es dos alunos e das fam\u00edlias<\/em>\u201d, esclareceu a diretora.\u00a0<\/p>\n

Conforme ela, nesse processo de escuta ativa, os estudantes tamb\u00e9m s\u00e3o convidados a opinar sobre o pr\u00f3prio aprendizado, o ambiente escolar e o relacionamento com colegas e professores. \u201cNosso maior desafio foi deixar de lado metodologias engessadas e dar lugar a abordagens mais integradas, com participa\u00e7\u00e3o ativa dos alunos. E os resultados t\u00eam aparecido<\/em>\u201d, concluiu.<\/p>\n

O Ciclo de Governan\u00e7a da Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um modelo de gest\u00e3o implantado pelo governo do Estado em mar\u00e7o de 2025. Desde ent\u00e3o, promove reuni\u00f5es peri\u00f3dicas de acompanhamento e monitoramento, formados por cinco n\u00edveis que v\u00e3o da rotina escolar (E1) at\u00e9 o encontro com o governador.<\/p>\n

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GOV RS | Texto: Ascom Seduc | Edi\u00e7\u00e3o: Secom | Foto: Gustavo Perez\/Ascom Seduc<\/strong><\/h6>\n\n\n