{"id":87555,"date":"2026-09-03T10:25:23","date_gmt":"2026-09-03T13:25:23","guid":{"rendered":"http:\/\/sol.fm.br\/radio\/?p=87555"},"modified":"2026-09-03T10:25:29","modified_gmt":"2026-09-03T13:25:29","slug":"dia-mundial-da-alfabetizacao-e-a-importancia-de-respeitar-etapas-do-aprendizado-da-leitura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sol.fm.br\/radio\/dia-mundial-da-alfabetizacao-e-a-importancia-de-respeitar-etapas-do-aprendizado-da-leitura\/","title":{"rendered":"Dia Mundial da Alfabetiza\u00e7\u00e3o e a import\u00e2ncia de respeitar etapas do aprendizado da leitura"},"content":{"rendered":"

* Luciana Brites, Doutoranda em Ci\u00eancias do Desenvolvimento Humano e Mestra em Dist\u00farbios do Desenvolvimento<\/em><\/p>\n

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Celebrado em 8 de setembro, o Dia Mundial da Alfabetiza\u00e7\u00e3o nos ajuda a refletir sobre os desafios enfrentados por alunos, professores e fam\u00edlias. Tamb\u00e9m ressalta a import\u00e2ncia de compreender o desenvolvimento da leitura e analisar quais estrat\u00e9gias favorecem esse processo.<\/p>\n

Para ler uma palavra, o c\u00e9rebro utiliza dois caminhos principais. O primeiro \u00e9 a chamada rota fonol\u00f3gica, respons\u00e1vel pela leitura inicial e pela decodifica\u00e7\u00e3o de palavras. Nesse processo, a crian\u00e7a junta sons e letra por letra. Essa etapa \u00e9 mais lenta e exige esfor\u00e7o cognitivo e constru\u00e7\u00e3o gradual da habilidade.<\/p>\n

O segundo caminho \u00e9 a rota lexical. O c\u00e9rebro j\u00e1 reconhece a palavra visualmente e consegue identific\u00e1-las de maneira r\u00e1pida e autom\u00e1tica, sem precisar soletrar, por exemplo. O desenvolvimento da leitura acontece de forma eficiente quando os dois caminhos funcionam em equil\u00edbrio.<\/p>\n

A dificuldade surge quando se tenta acelerar o processo, priorizando o reconhecimento visual antes que a crian\u00e7a consolide habilidades fundamentais relacionadas \u00e0 consci\u00eancia dos sons. Quando a alfabetiza\u00e7\u00e3o se apoia na memoriza\u00e7\u00e3o visual, a crian\u00e7a pode apresentar dificuldades diante de palavras novas, demonstrando depend\u00eancia da mem\u00f3ria e inseguran\u00e7a na leitura.<\/p>\n

Alguns sinais podem indicar que o processo n\u00e3o est\u00e1 consolidado. Por exemplo, a crian\u00e7a que consegue nomear letras isoladamente, mas n\u00e3o consegue unir sons para formar palavras completas. Outro indicativo \u00e9 a dificuldade em perceber rimas e semelhan\u00e7as sonoras entre palavras, demonstrando fragilidade na percep\u00e7\u00e3o dos sons da fala.<\/p>\n

A leitura n\u00e3o \u00e9 uma habilidade adquirida de maneira natural. Trata-se de uma constru\u00e7\u00e3o que exige treinamento e adapta\u00e7\u00e3o cerebral. Com isso, a consci\u00eancia fonol\u00f3gica aparece como habilidade central no processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o. Ela envolve a capacidade de perceber que palavras s\u00e3o formadas por unidades sonoras menores e de manipular esses sons de diferentes formas.\u00a0 Atividades como rimas, alitera\u00e7\u00f5es e explora\u00e7\u00e3o sonora contribuem para fortalecer essa base, favorecendo a constru\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita.<\/p>\n

No Dia Mundial da Alfabetiza\u00e7\u00e3o, a reflex\u00e3o proposta deve ir al\u00e9m do acesso \u00e0 leitura. Ela deve reconhecer que alfabetizar envolve conhecimento, estrat\u00e9gia e compreens\u00e3o profunda sobre como o c\u00e9rebro aprende. Entender a ci\u00eancia por tr\u00e1s da alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 o que diferencia o mestre de um instrutor.<\/p>\n

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(*) Luciana Brites \u00e9 CEO do Instituto NeuroSaber, psicopedagoga, psicomotricista, Doutoranda em Ci\u00eancias do Desenvolvimento Humano e Mestra em Dist\u00farbios do Desenvolvimento pelo Mackenzie, palestrante e autora de livros sobre educa\u00e7\u00e3o e transtornos de aprendizagem.<\/em> Instituto NeuroSaber\u00a0https:\/\/institutoneurosaber.com.br<\/a><\/p>\n

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Joyce Nogueira -\u00a0Jornalista e Assessora de Imprensa \u2013 Drumond Assessoria | Fotos: Samara Garcia, capa por IA<\/strong><\/h6>\n\n\n